我校赴日考察团考察日本的远程开放教育 作者: 时间:2006-01-10 09:31 浏览:

一组赴日访问团黄云芳报道,一组赴日访问团当天参观了日本的开放和远程教育。主要研究日本解放大学、北海道教育大学、日本开放和远程教育现状、日本远程教育现状以及日本开放和远程教育的发展战略。日本同行进行了广泛深入的讨论。我校赴日代表团还详细介绍了教学理念、方法和技术在远程开放教育实践中的应用。日本广播大学是一所国立大学,创建于1983年。它是文化部下属的一所通过广播、电视等手段的远程教育大学。在日语中,“广播”一词是指广播。

因此,日本的“广播电视大学”就是广播电视大学,相当于中国的广播电视大学。日本广播电视大学是一所新型大学。其主要目的是为了适应终身学习的时代,建立广播电视大学,建立专门的广播电视课程,有效地利用广播。这种新的教育体系将促进大学教育,为人民提供高水平的学习机会,并寻求大学无线电教育的普及和发展。该大学既是一个节目制作中心,又是一个课程广播中心。1998年1月前,学校主要通过NHK的VHF电视波段和FM调频广播向广东地区广播课程。

1998年1月,一个专门的卫星频道开通,并向全国广播课程。目前,校本部有49个学习中心,分布在日本47个市、州、县。大学被派去组织两类教育:具有高等学历的普通教育和职业教育(非普通教育)。学校现有学生9万多人,毕业生5万多人。日本解放后的大学非常开放。学生免试,实行学分制。如果他们完成了124个学分,就可以获得文凭。尽管日本在信息技术方面处于国际领先地位,但广播电视大学仍然坚持充分性原则,主要以广播电视为教学媒体工具。

日本广播大学的课程内容是在国内发展起来的,主要包括印刷教材和音像带。1998年开始使用电视广播,最近扩展到全国。课外学位课程要求学生参加20学分的面对面教学,而毕业则需要124学分。这些面对面的讲座在日本各地区的学习中心举行。每门学分课程需要5次面对面授课,共计15小时。1989年,日本大学招收了1600名学生,其中50%是女性。1990年,在2700名学生中,女性占60%。女性人数的增加主要是由于非专业课程,如社会福利课程,这是为了满足学生自我成就感的需要,而不是为了求职获得文凭。

在过去的10年里,日本远程开放教育的学生总数每年增长了大约5%(尽管实际数字仍然很小),而2001年建立的研究生院数量每年增长100%,成千上万的学生TS已于2004年注册。2000年,在通过远程开放教育中专认证的院校中,学生总数超过25.4万人。国立多媒体教育研究所(NIME)与日本广播电视大学同时成立。承担着高等教育各领域技术研究的任务。在教育改革的过程中,国家多媒体教育研究所于2004年成为一个独立的研究机构。

在多媒体应用方面,学院承担了大量的教师专业培训。北海道教育大学是一所位于北海道的国立大学。它是一所只有一个教育系的单一大学,除了培训教师外,它还有许多课程。实行分院制是全国罕见的大学。各分支机构之间基本实行远程开放教育,使教学在整体体系中有序进行。在日本远程开放教育的发展过程中,质量保证仍然被视为当前发展的障碍。同时,扩大公共远程开放教育,确保人们能够以非商业方式获得整个地区的所有教育机会。特别是私营机构应负责质量保证、问责制和认证。

各方面都在控制之中。在调查过程中,两国同行就在开放和远程教育领域应采取的战略达成共识:(1)课程大纲的设计——提高透明度和信任;(2)相互认证和知识产权保护;(3)教学与学习研究;(4)开放与远程教育联盟——提高公众接受度;(2)电子图书馆与开源知识;教师职业发展——提高教师的责任感;社区发展。在广播大学研讨会上,广播大学副校长柏沧康在北海道教育大学研讨会上介绍了北海道教育大学双向直播系统。。